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好老师好方法

发表日期:2016-11-1 作者:北京家教总动员 上门家教 电话:166-1980-1137
一、打下扎实的基本功

学习就如同盖一座高楼,要打地基一样,地基打的不牢固,不结实,不科学的话,那么楼房盖不到几层就会倒塌,在目前的教学中轻视这个基础环节的现象普遍存在,如果给孩子“培养”了一些相对固定甚至顽固的坏习惯,俗称 “教歪了”。


教基本功不精通却自知的孩子比教一个什么都不会的孩子还难,要改正他们的坏习惯,老师和孩子要付出几倍于从前的努力和汗水,甚至无法彻底纠正,造成终生遗憾。



二、做好示范,激发学生的学习兴趣

教与学的互动中有老师讲解、学生实际操作等环节。学生每接触新知识,必须学会“听懂”“会做”,因此,“教师示范”是教学的首要环节。


作为老师,这个环节非常重要,教师充满激情的示范教学不仅能激发学生的灵感,而且会给学生带来感官上的最直接的、全方位的体验。而只有当学生对所感知 的知识有深刻的体验时,才会产生了解并驾驭其的渴盼心理。钢琴学家拉赫玛尼诺夫说过,要教好琴,首先要弹好钢琴;要成为好的钢琴老师,首先要成为好的钢琴演奏者。


孩子由于普遍具有的动作和听觉模仿能力强、理解能力弱的特点,尤其对于低年龄的孩子,示范尤其重要。



三、创设平台,激发学生

孩子们正在成长阶段,枯燥的、周而复始的学习必然要与他们贪玩的年龄相悖,但是,让他们参加 比赛就等于给孩子们提供了表现和竞赛的机会,这将激发孩子们学习的热情,大大提高他们的学习兴趣。


有些学生学习多年,从未没有参加过任何比 赛,这不能不说是一种不足和遗憾,从某种意义上也失去了学习的真正意义和乐趣



四、深入分析,培养学习能力

有些老师在诠释学习内容时不注意引导学生感受、参与这一过程,虽然有时也让学生讨论知识理论,但最后总是习惯让学生照葫芦画瓢,因此学习结果千篇一律,缺乏个体风格。如此教学无法培养学生主动的学习意识,他们会逐渐形成 一种依附教师的心理。


显然,这种“单向”方式的教学不利于培养学生的学习能力。那么,怎样培养学生理性思考,在实践操作中自主学习呢?


一是根据教学的内涵,从文学、美学、历史等方面多视角、多元化方向作知识延伸,让在广 阔的文化背景中理解新知识体系,形成个体的、独特的理解;二是引导学生从不同方向思考,感受知识特点,同时辅以讲解、看录像、动手操作等手段,强化学生深层次的体验,使学生能富有创造性的去理解知识架构。